过去，受语言、文化等因素影响，景洪市傣族、布朗族农村小学生的辍学率较高。在开展创先争优活动中，该市教育局党委总结在农村低年级小学生中开展双语教学的经验教训，着力推进双语教学实验工作，探索提高双语教学质量的模式，建立双语教育体系，全面推进民族教育水平的提升。

　　市教育局党委加强了对市、乡镇双语教学的领导，市教育局和乡镇教委明确一名领导分管双语教学工作，教研室设1至2名双语教学课程教研员，加强师资培训，培养“民汉兼通”的教师，推广“傣汉双语教学实验项目”研究成果，提高教学质量，构建适合民族地区的双语教育体系。农村学校实行“双语同步教学模式”，傣族聚居地区的学前教育，实行以傣文教学为主，汉语言会话为辅的教学模式，一周课时安排傣文课8节，让傣族幼儿先掌握傣文，学会简单的汉语会话，为转入小学阶段学习汉语文打下思维基础；实行“民族文化传承教学模式”。

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