梁河“双语课堂教学”研讨掀高潮

教师正在上“双语”教学示范课。

    本报讯（通讯员  董诗林  文/图）“在少数民族聚居地区开展双语教学没有过时，更不是民族教育的倒退，这是以少数民族学生已具备的母语为基础，进一步学习其他民族先进文化知识的一种有效教学手段”、“实施双语教学不仅打破了单一的教学模式，体现多元化教学，更有利于拓宽学生的思维，增强学生学习的效果”……这是近日发生在“双语课堂教学”研讨会上的热闹场面。
    近日，来自州、县教科研部门的少数民族教育教研员，芒东镇、勐养镇的部分小学、勐宋小学等学校的“双语”教师共计45人，在芒东镇中心小学就民族聚居地区小学“双语课堂教学”课题展开深入研讨。研讨活动之前，芒东镇、勐养镇的两位老师分别为大家展示了不同风格、不同模式且具有创意特色的“双语”教学示范课，借助两节示范课例搭建的研讨平台，与会人员就“双语”教学模式、傣语和汉语教学的有效融合、“双语”教学今后的发展走向等问题进行了深入广泛的交流探讨。来自“双语”教学一线的教师一致认为，选择合适的教学模式开展“双语”教学，可以使民族学生较好地从学习民语过渡到学习汉语，在学习民语的同时促进汉语水平的提高，规范民族和汉语的表达方式，同时也弘扬和传承了多姿多彩的少数民族文化，作为肩负振兴民族地区教育的一名光荣的人民教师，有决心和信心通过坚持不懈的努力，将“双语”教学工作推向前进。
    据介绍，目前我州的“双语”教学模式主要有三种形式：一是“双文”型，即在学生上小学一年级之前，先学习一年的民文，以后便利用民文辅助学习汉文；二是“双语”型，即在日常教学中借助民语引导、帮助学生学习理解汉语，并逐步熟悉和掌握汉语；三是“传承”型，在民族小学校开设每周2课时的民文课，通过民文课堂让民族学生了解和传承本民族的优秀传统文化。现阶段，梁河县在开展“双语课堂教学”中，主要采取的是“双语”型和“传承”型两种教学模式，其中“传承”型教学模式比较适合地方民族教育需要，此模式将在进一步推广普及使用的基础上，形成独树一帜的“双语”教学特色模式。全县还将在“双语”教学开展较有成效的民族小学中申报一所省级“传承型”双语教学示范学校。

本文责编：帕相